點燃知識火花為公益課堂注入新活力

　　點燃知識火花為公益課堂注入新活力“天真爛漫，總是對新事物充滿好奇。”這是步入麻陽的大學(xué)生志愿者對通達(dá)林村孩子們的初印象。7月6日，湖南師范大學(xué)公共管理學(xué)院“我們一起搖太陽”暑期社會實踐團走進(jìn)麻陽縣石羊哨鄉(xiāng)通達(dá)林村開展三下鄉(xiāng)支教活動，點燃學(xué)生智慧的火焰，為公益課堂注入新活力。此次教學(xué)以苗族文化和安全教育為主題，共有23位學(xué)生參與。

　　為加深學(xué)生對苗族音律文化的認(rèn)識，感受跳動的音符帶來的與愉悅，7月8日上午，實踐團開展“我是金嗓子”特色課程，開啟了一場知識與音樂的奇遇。

　　在苗族音律鑒賞課程的教學(xué)中，團隊成員莊依諾通過提問互動的方式向同學(xué)們介紹了苗族的音律文化，并與學(xué)生共同賞析苗族音樂特色。與此同時，向同學(xué)們介紹了苗族樂器瓢琴、蘆笙，并對不同樂器的音律進(jìn)行區(qū)分，感受苗族傳統(tǒng)文化的博大精深。瓢琴結(jié)構(gòu)簡單，制作精良，它的音樂聲如潺潺流水，流淌在學(xué)生心間，輕撫心弦，每一拍都洋溢著與愉悅。“老師，我喜歡音樂，它讓我感到非常舒適。”黃宇晨同學(xué)表示。這一門有益且有趣的課程，帶領(lǐng)同學(xué)們探索了音樂的奧秘與美妙。

　　為深化學(xué)生的自我認(rèn)知，促進(jìn)其心理健康發(fā)展，團隊成員雷心怡進(jìn)行青少年心理健康課程的教學(xué)。該課程分成三個部分：分析自我半島·體育官網(wǎng)、認(rèn)可自我及發(fā)展自我。

　　通過“認(rèn)識自我”繪畫，進(jìn)行心靈導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生探索自我的獨特特征，增強自我心理素質(zhì)。通過分享典型故事，與學(xué)生進(jìn)行互動，強調(diào)每個人都是獨一無二的個體，積極引導(dǎo)學(xué)生正向地認(rèn)識和了解自己，鼓勵學(xué)生既要發(fā)現(xiàn)個人優(yōu)點，相信自己，也要正視自己的缺點，勇于接納自己，做到揚長避短。

　　苗族銀飾是一種具有豐富文化和藝術(shù)價值的傳統(tǒng)飾品，其歷史悠久，制作工藝精湛，體現(xiàn)了苗族人民的審美和生活方式。7月8日下午，團隊成員周萌開展苗族銀飾手工課程，引領(lǐng)學(xué)生動手實踐，讓學(xué)生在制作苗族銀飾的過程中，感受非遺之美。

　　通過播放視頻，向同學(xué)們展示了精致美觀的苗族銀飾，激發(fā)其手工制作的積極性與主動性。“老師，我也可以做出這么美的頭飾嗎？”孩子們在嘗試、擺弄、探究的過程中發(fā)現(xiàn)銀飾中隱藏的美，同時產(chǎn)生創(chuàng)造美的。在不斷嘗試中，孩子們熟悉了用錫紙制作苗族銀飾的各種方法。隨著探究的深入，孩子們通過剪、捏、卷、包等方式制作出各種各樣的銀飾。

　　活動伊始，團隊成員為學(xué)生教授防溺水安全知識，包括預(yù)防溺水“六不準(zhǔn)”，辨別溺水“七跡象”以及溺水時的注意事項和正確措施，加深學(xué)生對溺水危害性與防溺水重要性的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生自覺遠(yuǎn)離水庫、河流等危險區(qū)域。同時，團隊借助圖片、視頻等形式，組織學(xué)生合唱歌曲《生命的翅膀》。“見溺水不盲目下河，呼救保安康，互監(jiān)督......”學(xué)生以稚嫩而堅定的聲音唱出對生命的敬畏和安全的追求。

　　活動過程中，黃諾曦同學(xué)積極發(fā)言，發(fā)表自身的心得體會，引起同學(xué)們的共鳴。此外，團隊代表申雨松演示正確的自救方法，強調(diào)及時調(diào)整呼吸的重要性。通過此次活動，學(xué)生掌握防溺水安全知識和自救技能，安全意識得到提高。

　　下一步，團隊將繼續(xù)點燃知識火花，發(fā)揮自身社會價值和作用，整合多方資源持續(xù)開設(shè)手工制作、心理健康、安全教育等多形式課程，為公益課堂注入新活力，盡己所能讓學(xué)生有所學(xué)、有所獲、有所樂。（通訊員 肖榕 周萌 申雨松）