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半島bob·體育中國官方網站彈鋼琴入門指法

2024-10-11 11:05:28

  半島bob·體育中國官方網站彈鋼琴入門指法我們先規定一下:無論左手還是右手,以下規定都適用。 大拇指叫一指,食指叫二指,中指叫三指,無名指叫四指,小拇指叫五指。

  再說明一下:這些指法,在電子琴上有效,在鋼琴、手風琴和管風琴上同樣有效。鍵盤樂器指法都是完全互通,甚至可以照搬的。一切認為“學了電子琴的指法對鋼琴有害,要彈鋼琴還得重新學指法”的觀點,都是形而上學的、不正確的。

  許多鋼琴家對兩手之間的聲部或音樂織體各成分的分配非常重視,他們注意指法,而且還將兩手間的音符重新作了分配,將一些成分由一只手轉給另一只來自百度文庫來彈。雖然有時雙手分配彈法未必會在作品標記中證明,但經過實踐若能獲得好的效果,這些更改也是可以理解的。若遵照作者指法提示用右手完成以下片斷,手要不停收縮和擴張,三十二分音符快速彈奏技巧還會使彈奏者感到力不從心,反而有可能破壞樂曲要求的音響連貫。如果旋律分配在兩手之間,用左手彈八度,右手彈顫音,就比較合理。這樣的更改不僅沒有歪曲作者的意圖,而且可以使彈奏更加容易,旋律分外流暢,易取得legato連奏的效果。

  雙手同時演奏旋律,指法設計在左右手中協調一致也是十分重要的,如果在同一時間或某個片斷時設計用相同的手指,心理上更易獲得一定的“安全感”。

  指法的規則對于左手應用也是相同的,但由于雙手呈對稱式排列,手指的安排是相反方向的,只有彈反向練習才是相同的。如C大調音階的反向要比同向練習簡單得多,這是因為反向練習,雙手同時轉手指,且轉相同的手指都是對稱的,同向練習雙手的轉指有先后順序,過程要復雜些。

  掌握手指基本訓練慣用的指法達到“自動化”,能提高演奏質量。因為某些技巧性的片段大多由原型或者變形后的音階、琶音、構成,熟悉的指法能大大降低難度。

  規律化指運用相同的指法組合演奏兩組以上的樂句。一般而言,模進的樂句可使用相同的指法。由于運用了規律性的指法,保持了手指運動方式和手指關系相同,不僅保證了運動的統一性使彈奏便利,還增強了準確性,使段落結構感明晰。但某些模進樂句中,由于黑白鍵的位置改變了,為避免大指上黑鍵,會將指法做些修改。這時則不應該強求,從實際出發來決定是否要使用一致的指法。

  指法另一個十分重要的原則是使聲音連貫、線條連貫、和聲連貫。如果不強調連貫,那么可用一個手指彈一切的單音了,但那樣彈琴,技巧無論多好,也像彈跳音一樣。指法的主要目的就是使音響連貫半島·體育中國官方網。和聲連貫要求中每個音、每個層次之間要很好地連接,墊指、滑指、繞指由此產生。演奏者必須真正運用這樣的指法,使旋律線條不中斷,以更加細膩的彈奏過程說服人。當然要讓鋼琴充分地歌唱,還要提高手指的機能和感受力,對雙手聲部的合理分配,能有助于更好地達到legato。連貫的演奏通常可通過以下四種手段實現。

  當旋律音超過五度范圍移位時,則要考慮盡量減少“換把”的頻率,即移動一次要多管用些,這樣可以使手指的伸展和收縮的動作減至最少,以最小的精力得到最大的效果。

  上例中第一個雖然可以135,但彈第二個時還需再移動3、5指一次。若按照樂譜上的彈法就避免了手的頻繁移動,在一個位置里以最少的動作解決彈兩個的問題。由此也能提示我們如何處理相鄰的指法,即簡化動作,其中一個需要用自然手型的指法,根據音的進行方向決定用相鄰的手指彈奏另一個。

  指法是一種手指運動程序,便利的指法能使演奏者感到自然、舒服,有利于手指配合的協調,容易獲得彈奏的安全感,能為彈奏質量帶來最為實際的、有效的提高。

  五個手指對準五個音,這是手的原位,也是手放置的最容易、最自然的地方。如一個曲調只有五度內的五個音,最好不要移位,只用“五音手位”的指法。

  手的每個骨關節應突出,如手中握一枚雞蛋,五指自然地站立于鍵盤上,手指第一關節垂直于琴鍵,指尖的最前端觸鍵第 1指即大拇指用外側觸鍵。彈琴時,首先抬指,然后下擊。

  以右手為例:我們彈電子琴/鋼琴,最最基本的是一個手指頭正對著一個鍵盤。五個手指就對應 do、re、mi、fa、so五個音,對應指法是1.2.3.4.5指,這是基本手位。左手以小拇指開始從左向右5.4.3.2.1指對應低一八度的do、re、mi、fa、so五個音

  熟悉化指在技巧性樂段中盡量采用手指基本訓練時所熟悉的指法,如音階、琶音、等指法。心理學研究與鋼琴演奏者的經驗表明,如果大腦讀取音樂信息按照“單元”一組一組、一塊一塊地攝入,能夠減少心理負擔。比如兩條同樣是十三個音,第一條是半音階,演奏者的大腦可以把它作為一個單元,讀取一次就能完整地彈奏;后一條,不是半音階,大腦要讀很多次才能彈出來。即使兩條都是半音階,對于有“半音階”概念的人來說,在其頭腦中只占一個“單元”,會自然而然地彈出“順手”的指法,而沒有“半音階”概念的人的頭腦中則有很多“單元”,彈奏混亂,手指打架。

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