小小陶笛“吹”動青春樂章

　　小小陶笛“吹”動青春樂章用一種樂器，滋養孩子的內心；用一種樂器，培養孩子堅韌的品質；用一種樂器，感知團隊的力量。在剛剛落幕的“樂潤童心 奏響青春”南京市第三屆課堂小樂器合奏比賽中，求線支（中學組）參賽隊伍中脫穎而出，以一首《戰馬奔騰》榮獲中學組一等獎第一名的好成績。

　　陶笛聲時而高亢嘹亮，時而低沉柔美。打擊樂也節奏分明、氣勢磅礴，和老師鏗鏘有力的指揮融為一體。聽著團隊演奏的《戰馬奔騰》半島bob·體育中國官方網站，記者眼前似乎出現了戰馬嘶鳴、戰士們正奔騰沙場奮勇殺敵的場景，將士們那濃濃的愛國深情也直達人心。記者在視頻中也發現，孩子們在演奏時，臉上露出了自信和愉悅。

　　為啥他們可以取得如此好成績，其背后有著怎樣的故事？求真中學陶笛樂團指導老師楊月嬌告訴記者，他們學校是從2017年開始將陶笛引入的，以齊道蘭校長為首的校領導認為，陶笛是和中國古代的塤同根同源的傳統樂器，聲音清脆悅耳，入門簡單，可以滋養孩子一生。“為了讓孩子愛上這門樂器，作為學校音樂老師，我和鄧凱文老師自主創編了陶笛校本教材，將陶笛作為音樂課的主打樂器。”楊月嬌老師告訴記者，如此，讓學生們在笛韻中感受音樂之美、藝術之美、生活之美。

　　“當然，我們針對特別有興趣有天賦的孩子組建了陶笛樂團，讓他們有更多的獲得。”學校每年定期舉辦陶笛表演和比賽，并在此基礎上吸收優秀者進入校陶笛樂團。楊月嬌老師告訴記者，“除了天賦，其實我們最重要的一個門檻是‘熱愛’，只有熱愛了才會排除萬難，才能堅持下去。”楊月嬌說。

　　小小陶笛也能“吹”動青春？“曾經有一個小男孩，在加入陶笛樂團前性格比較內向，自信心不足。在兩年多的時間里，他和伙伴們一起訓練，取得一些成績，孩子的性格變得開朗，臉上總是洋溢著笑容。這才是青春該有的表情。”楊月嬌說，這個孩子從陶笛里獲得了成功和認可，性格發生很大變化。后來這個男孩的媽媽開心地跟楊月嬌老師說，自從參加陶笛樂隊，陶笛就成了孩子的伙伴。“心情不好時吹，學習辛苦時吹，開心時也吹。”楊月嬌老師說，這樣的孩子，在他們學校還挺多。

　　“作為指導老師，其實我挺開心的。因為陶笛給孩子帶去的不僅僅是音樂，更多的是品質和力量。”楊月嬌說，其實想取得較好的成績，吃苦是肯定的。為了參加比賽，有時候樂團需要集訓，任何一個人都不可以“掉鏈子”。“專心致志、團隊協作，不能有一點點的分神，一站一兩個小時。孩子們從來不喊苦喊累，而且大家都那么努力，相互提點相互幫助。”楊月嬌還跟記者講了一個“笑話”：有一次，一位家長來接小孩，看到孩子們之間相互協作差點哭了，因為孩子在集體中那么樂于助人、那么善解人意。

　　陶笛社團是該校在“雙減”背景下對中國傳統文化的傳承和弘揚。如今，陶笛教育成了求真中學的一個品牌，校園里，學生們人手一笛，到處是笛聲悠揚。陶笛樂團獲得了諸多榮譽：鼓樓區小樂器合奏比賽一等獎、第十屆“我的中國夢”課堂小樂器小合奏一等獎、南京市第三屆中小學課堂小樂器合奏比賽中學組一等獎（第一名）……學校也成了南京市首批“美育浸潤課程（陶笛）基地”。