半島體育官方網站專業科普：每年音樂畢業生上萬為何華語出不了第二個周杰倫？

　　半島體育官方網站專業科普：每年音樂畢業生上萬為何華語出不了第二個周杰倫？“華語樂壇真是一代不如一代了”、“每年音樂畢業生不少于一萬，可是什么時候才能出第二個周杰倫？”在華語音樂的當下，我們很多人有這樣的想法。認為華語音樂真是一代不如一代了，而其中的核心關鍵討論在于一個長期被學院派、商業討論的未解之謎：為什么每年華語音樂輸出了足足上萬名萬中無一的音樂科班畢業生，可就是出不了第二個周杰倫來引領華語呢？

　　今天，我們就“學院派科班生為什么無法誕生第二個周杰倫”為核心，從音樂專業的角度做出具體的解析；

　　1：音樂學院并不是教人創造音樂的地方，而是科普音樂知識和培養音樂專業性單一技能的地方，往往和市場是脫軌的，而且滯后性極強。音樂教育往往不參與市場生產，他們往往是上個音樂時代滯后性的內容。對于市場而言，畢業的科班生往往是很難再市場上生存，知識偏向于落后。

　　我們對于音樂畢業生其實有較大的誤解，會認為他和周杰倫是一樣的擁有專業技能。但即使上音樂畢業生專業能力往往是一個領域的單一表現，可能是：民樂半島體育官方app下載、樂器、美聲聲樂等等非市場化的體系知識，這些知識相比于市場的復雜度而言，往往是脫軌的。

　　2：音樂科班生，往往條件優渥，缺乏周杰倫、李榮浩無路可退的生存壓力。我們在談論周杰倫，往往會忽視一點根本的原因——周杰倫是沒有考上大學去飯館打工，處于社會最底層依靠鋼琴才走上音樂道路的。他處于個人壓力極大的生存環境內，才爆發更強的力量。周杰倫沒有退路，音樂是他人生最后的機會。他不懂的知識，他必須去學習，去完成市場的就業崗位，提升自己。

　　大部分的科班生的家庭、條件往往是非常優渥的，因為科班生教育的時間長達十數年，這就是一筆七位數的投資，音樂對于大部分中國百姓而言，還是一個奢侈品。這就導致了其實大部分的音樂畢業生，并非是自身熱愛，也沒有一個強烈的生存壓力，讓他們將自身獲得的教育知識，全部轉化為高質量音樂成果。不參與音樂，也可以獲得較好的工作。

　　個人認為，這是華語音樂缺乏周杰倫的關鍵點：音樂科班生往往沒有周杰倫這種極大的生存壓力環境。無獨有偶，李榮浩和汪峰，就是周杰倫一樣生存壓力最好的例子：

　　李榮浩輟學學大提琴，不喜歡大提琴又自學吉他，最終通過吉他，完成音樂工業全幕后流程技能學習，最終通過作曲作品的積累，被發掘。同時他的父親去世，母親喪失工作能力，對于他而言也是走向了巨大的生存壓力，才能依靠音樂爆發。

　　汪峰和父母徹底決裂，拒絕副首席小提琴手的編制，自己離開家去地下室搞搖滾音樂。《春天里》的寫照，并不是汪峰說著玩的，他當年決定放棄編制搞搖滾音樂真的很搖滾，他也是走向了巨大的生存壓力之中。而后來汪峰的登頂我們已經知道。

　　周杰倫身上的壓力，李榮浩、汪峰身上的巨大壓力，是讓他們將音樂作為人生最后機會的典型例子。社會生存壓力對于一個音樂人而言，是他們推動行業發展非常必要的條件。而當大部分的音樂科班生，都是沒有這種壓力環境的。他們其實是已經擁有非常高的技能，但是往往受制于從小的觀念，對于音樂的執念并沒有那么深。

　　3：周杰倫的硬性能力要求，是三個四個領域的綜合能力，只有李榮浩和汪峰、鄧紫棋達到。音樂生的專業性，往往走向了小眾化的單一思維，并不具備綜合能力。他們相比于周杰倫之間，是存在巨大專業差異性，主要是以下四點：

　　科班生往往是從小學開始培養，一直培養到大學，這個時候他們的人生往往和一個技能綁定了：比如說美聲、比如說鋼琴、比如說小提琴。這種綁定，會讓他們下意識的見識到了更高的小眾藝術世界。而這種教育普遍是伴隨著他們的人生世界觀成長，往往會扼殺他們的音樂創造力，讓他們下意識的走向了小眾化，器樂你就去死磕器樂，聲樂就死磕聲樂。而不是大眾化的綜合性流行音樂市場。

　　周杰倫相比于科班生而言，其實單一技能是非常匱乏的。周杰倫的聲樂能力比不上美聲專業的黃霄云，流行聲樂專業的單依純。周杰倫的作曲能力也比不上一些大學院派作曲家，周杰倫的樂器能力也普遍比不上鋼琴表演的學生。但是周杰倫的聲樂+作曲+樂器的能力，可以吊打全國所有科班生。這就是市場培養出來的綜合性人才，而不是學院派培養出來的單一專業度人才。

　　而在作曲、樂器、演唱之外——音樂工業能力，才是導致周杰倫極度稀缺的關鍵。周杰倫自身是可以誕生音樂作品的，也就是音樂制作人。一個20歲的年輕人就開始可以擔任音樂制作人，而大部分的科班生20歲還在忙著強化1%的進步。所以本質上，音樂科班生對于音樂教育的推動，更多的是在應用型技能，比如說：聲樂上。作曲、編曲、樂器這種方向反而往往被忽視。

　　這里的底層原因，可能是因為知道的越多，反而越容易膽怯，認為自身沒有足夠的時間去同時兼顧三個領域、四個領域。而周杰倫為代表的天才，心氣是非常重要的。這導致其實大部分的音樂畢業生畢業之后，很少從事音樂相關的事業，更少從事音樂流行市場的崗位。

　　音樂教育普遍是伴隨著他們的人生世界觀成長，這往往會扼殺他們的音樂創造力，讓他們下意識的走向了小眾化，器樂你就去死磕器樂，聲樂就死磕聲樂。而不是大眾化的綜合性流行音樂市場。

　　4：音樂科班生往往會因為教育而排斥市場培訓，認為市場偏向于庸俗化，大部分推動華語音樂進步的人，往往是業余愛好+市場培訓班+自我崗位學習的音樂模式。但是大部分的科班生其實是拉不下臉面去學習音樂的工業崗位培訓比如說：編曲、音樂制作等等模式。他們下意識會認為：找尋對應的朋友合作即可，但實際上音樂人，真的需要不斷學習，不斷進步。

　　科班生的單一思維模式和音樂人的綜合模式，之間的巨大認知差異，才是導致科班生很難誕生周杰倫的原因。這是因為科班教育的世界，和市場就業的世界完全不同。但是他們自身并沒有一種較高的驅動去學習，去敢于打破自身的音樂屏障。

　　造成這種原因的答案很簡單：音樂科班生，除了作曲學和和聲學之外，其他的所有教育都是一種死磕性質的技能鍛煉。這種鍛煉，往往往往會限制人的想象，大部分科班生會認為：流行音樂過于庸俗，流行作曲相比于交響樂而言往往更匱乏音樂性。而流行音樂市場的推動，往往是由利益驅動，質量市場取勝。

　　綜上，我們知道，當下中國每年誕生上萬人名牌音樂畢業生，但是沒有一個可以具有周杰倫這樣的成就，根本原因在于四點：

　　在華語樂壇，周杰倫只是時代產物，他的爆紅并不因為他實力超強，僅僅因為樂壇上的一陣東風而己，所以他強，但沒必要神化

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